Trabajo colaborativo entre colegas (Marina)
En mi caso Moodle podría ser una herramienta muy útil para crear/intercambiar materiales, gestionar y estandarizar cursos con colegas de la misma asignatura que trabajan en los diferentes campus de la universidad en toda Alemania.
Proyecto: Página informativa (Alexis Soto)
Siguiendo la línea de Gabriela: A Múnich viene una buena cantidad de estudiantes hispanohablantes que hacen un intercambio. Unos buenos vídeos y artículos sobre determinados aspectos de interculturalidad pueden ser útiles para ellos, sobre todo si viene de "coleguillas" y aporta informaciones de primera mano. En este contexto, se podría, por ejemplo elaborar una especie de página informativa en la que los estudiantes cuelguen sus textos, Podcast, vídeos, etc. Alexis, esto suena como un buen uso que se le podría dar a un wili como el que tenemos aquí delante. (Pedro)
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS (Gabriela Pinto Meza)
Los estudiantes universitarios muchas veces no tienen tiempo para encontrarse con sus compañeros de clase si se les deja una tarea que tienen que hacer en grupo y preparar fuera de clases como por ejemplo una presentación. Por medio de Moodle pueden trabajar juntos, usando el chat, el forum, una wiki, por lo que no tienen que estar en el mismo lugar para preparar una buena ponencia conjunta. Buena idea! Filitar la colabroación y la comunicación sin tener que desplazarse y con flexibilidad horaria (asíncrona). (Pedro)
LECTURA-ACTIVIDADES(Candela Sánchez Martínez)
Tengo un curso de conversación en el que trabajamos con el periódico " Revista de la Prensa". Ofrece artículos de periódicos adaptados españoles ( El País, ABC..) con traducción, según el contexto, de las palabras y expresiones desconocidas. La editorial pone a disposición del docente material didáctico para poder trabajar con determinados artículos. Hay actividades de gramática, de comprensión de la lectura, verdadero o falso, de vocabulario, tareas para trabajar en grupo, así como enlaces con determinadas web y videos de youtube. A la hora de realizar dichas actividades me encuentro con un par de problemas: los participantes no quieren recibir fotocopias, no dispongo de tiempo para realizar todo y carezco de conexión a internet en el aula y de los medios necesarios.
El uso de una plataforma Moodle en este caso sería genial. Los alumnos podrían hacer las actividades en casa, cada uno desde su ordenador. Habría un trabajo en grupo, podrían intercambiar experiencias, realizarían cuestionarios, un glosario con las palabras y expresiones nuevas...y todo ello con mi apoyo.
Si estáis interesados os envío el link de la página Web: Sprachzeitungen
TEST DE CONTROL (Carlos Nevado)
Yo trabajo mucho con Moodle en una de las instituciones para las que trabajo como autónomo. La verdad es que hasta ahora he estado haciendo cosas en moodle a regañadientes pues me parecía, y me parece, que requiere una inversión de tiempo enorme y que no se contabiliza en el pago a mi dedicación. Vamos, que lo pongo de mi tiempo libre, así, por la cara. pero bueno, eso no creo que cambie en los próximos milenios.
Una de las posibilidades que le veo es, a través de cuestionarios, es la de controlar casi constantemente los progresos de los alumnos ( o mejor dicho, que se controlen ellos) y de irles poniendo actividades algo más interactivas que los dichosos ejercicios de rellenar que todos conocemos. Respecto al tema de "trabajar gratis"... ¿sería posible, Carlos, que se forme un grupe de profesores que trabajan en los mismos niveles para que, conjuntamente se coordinen y se ayuden en la tarea de crear actividades en MOODLE? (Pedro)
INTRODUCCIÓN DE ENLACES (Carlos Nevado)
La introducción de enlaces y lugares de interés es también una aspecto interesante, del que desgraciadamente no me queda retroalimentación (sí, los profes también la necesitan!!!) y no sé si funcionan, si las ve alguien o si las pongo para mí. Seguro que hay alguna forma de controlar esto ¿no? Hola Carlos: No sé si te entiendo bien, pero si quieres asegurarte de que desde un perfil de estudiantes se pueda ver los que tú cuelgas en un MOODLE como profesor, existe la posibilidad de "Cambiar rol a..." en la parte imnferior del menú de "Administración". Así podrás ver el MOODLE con ojos de estudiante. (Pedro)
TRABAJO CON VÍDEOS (Esther)
En clase suelo trabajar bastante con vídeos, en concreto películas corto o con el tráiler de películas más largas. A la hora de elegir el corto, uno de los problemas es que tengo que prescindir de aquellos que tienen una duración mayor a 4-5 minutos. En este sentido, una de las posibilidades que le veo al moodle es que me permitiría trabajar con cortos de mayor duración, ya que se podría trabajar con ellos primero en la plataforma y luego hacer alguna actividad concreta o puesta en común en clase, pero los alumnos ya los habrían visto cuantas veces hubieran querido.
Libertad virtual (Yael)
Veo en Moodle, muchas ventajas tanto para docentes y alumnos, como establecimientos: ahorro de papel, tiempo y espacios físicos (alquiler de oficina, gastos de electricidad, personal, etc.), así como también, trascender fronteras geográficas. El aspecto virtual fomenta la productividad y creatividad tanto de docentes como alumnos, ya que al ser virtual, cada uno puede elegir el momento del día en cual trabajar (dependiendo de su disponibilidad horaria, familiar, anímica, creativa, etc.).
Por último, la posibilidad de introducir enlaces a otras plataformas virtuales es un excelente medio de actualización y formación docente, ya sea mediante el intercambio libre de información o a través de ejercicios que ayuden a sistematizar/adquirir nuevas informaciones.
En mi caso Moodle podría ser una herramienta muy útil para crear/intercambiar materiales, gestionar y estandarizar cursos con colegas de la misma asignatura que trabajan en los diferentes campus de la universidad en toda Alemania.
Proyecto: Página informativa (Alexis Soto)
Siguiendo la línea de Gabriela: A Múnich viene una buena cantidad de estudiantes hispanohablantes que hacen un intercambio. Unos buenos vídeos y artículos sobre determinados aspectos de interculturalidad pueden ser útiles para ellos, sobre todo si viene de "coleguillas" y aporta informaciones de primera mano. En este contexto, se podría, por ejemplo elaborar una especie de página informativa en la que los estudiantes cuelguen sus textos, Podcast, vídeos, etc. Alexis, esto suena como un buen uso que se le podría dar a un wili como el que tenemos aquí delante. (Pedro)
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS (Gabriela Pinto Meza)
Los estudiantes universitarios muchas veces no tienen tiempo para encontrarse con sus compañeros de clase si se les deja una tarea que tienen que hacer en grupo y preparar fuera de clases como por ejemplo una presentación. Por medio de Moodle pueden trabajar juntos, usando el chat, el forum, una wiki, por lo que no tienen que estar en el mismo lugar para preparar una buena ponencia conjunta. Buena idea! Filitar la colabroación y la comunicación sin tener que desplazarse y con flexibilidad horaria (asíncrona). (Pedro)
LECTURA-ACTIVIDADES(Candela Sánchez Martínez)
Tengo un curso de conversación en el que trabajamos con el periódico " Revista de la Prensa". Ofrece artículos de periódicos adaptados españoles ( El País, ABC..) con traducción, según el contexto, de las palabras y expresiones desconocidas. La editorial pone a disposición del docente material didáctico para poder trabajar con determinados artículos. Hay actividades de gramática, de comprensión de la lectura, verdadero o falso, de vocabulario, tareas para trabajar en grupo, así como enlaces con determinadas web y videos de youtube. A la hora de realizar dichas actividades me encuentro con un par de problemas: los participantes no quieren recibir fotocopias, no dispongo de tiempo para realizar todo y carezco de conexión a internet en el aula y de los medios necesarios.
El uso de una plataforma Moodle en este caso sería genial. Los alumnos podrían hacer las actividades en casa, cada uno desde su ordenador. Habría un trabajo en grupo, podrían intercambiar experiencias, realizarían cuestionarios, un glosario con las palabras y expresiones nuevas...y todo ello con mi apoyo.
Si estáis interesados os envío el link de la página Web: Sprachzeitungen
TEST DE CONTROL (Carlos Nevado)
Yo trabajo mucho con Moodle en una de las instituciones para las que trabajo como autónomo. La verdad es que hasta ahora he estado haciendo cosas en moodle a regañadientes pues me parecía, y me parece, que requiere una inversión de tiempo enorme y que no se contabiliza en el pago a mi dedicación. Vamos, que lo pongo de mi tiempo libre, así, por la cara. pero bueno, eso no creo que cambie en los próximos milenios.
Una de las posibilidades que le veo es, a través de cuestionarios, es la de controlar casi constantemente los progresos de los alumnos ( o mejor dicho, que se controlen ellos) y de irles poniendo actividades algo más interactivas que los dichosos ejercicios de rellenar que todos conocemos.
Respecto al tema de "trabajar gratis"... ¿sería posible, Carlos, que se forme un grupe de profesores que trabajan en los mismos niveles para que, conjuntamente se coordinen y se ayuden en la tarea de crear actividades en MOODLE? (Pedro)
INTRODUCCIÓN DE ENLACES (Carlos Nevado)
La introducción de enlaces y lugares de interés es también una aspecto interesante, del que desgraciadamente no me queda retroalimentación (sí, los profes también la necesitan!!!) y no sé si funcionan, si las ve alguien o si las pongo para mí. Seguro que hay alguna forma de controlar esto ¿no?
Hola Carlos: No sé si te entiendo bien, pero si quieres asegurarte de que desde un perfil de estudiantes se pueda ver los que tú cuelgas en un MOODLE como profesor, existe la posibilidad de "Cambiar rol a..." en la parte imnferior del menú de "Administración". Así podrás ver el MOODLE con ojos de estudiante. (Pedro)
TRABAJO CON VÍDEOS (Esther)
En clase suelo trabajar bastante con vídeos, en concreto películas corto o con el tráiler de películas más largas. A la hora de elegir el corto, uno de los problemas es que tengo que prescindir de aquellos que tienen una duración mayor a 4-5 minutos. En este sentido, una de las posibilidades que le veo al moodle es que me permitiría trabajar con cortos de mayor duración, ya que se podría trabajar con ellos primero en la plataforma y luego hacer alguna actividad concreta o puesta en común en clase, pero los alumnos ya los habrían visto cuantas veces hubieran querido.
Libertad virtual (Yael)
Veo en Moodle, muchas ventajas tanto para docentes y alumnos, como establecimientos: ahorro de papel, tiempo y espacios físicos (alquiler de oficina, gastos de electricidad, personal, etc.), así como también, trascender fronteras geográficas. El aspecto virtual fomenta la productividad y creatividad tanto de docentes como alumnos, ya que al ser virtual, cada uno puede elegir el momento del día en cual trabajar (dependiendo de su disponibilidad horaria, familiar, anímica, creativa, etc.).
Por último, la posibilidad de introducir enlaces a otras plataformas virtuales es un excelente medio de actualización y formación docente, ya sea mediante el intercambio libre de información o a través de ejercicios que ayuden a sistematizar/adquirir nuevas informaciones.